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https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/45096Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Cabrera Moreno, Sandra Leonor | - |
| dc.contributor.author | Andrade Tacuri, Martin Ismael | - |
| dc.contributor.author | Valladares Pugo, Priscila Alexandra | - |
| dc.date.accessioned | 2024-09-03T20:23:08Z | - |
| dc.date.available | 2024-09-03T20:23:08Z | - |
| dc.date.issued | 2024-09-03 | - |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/45096 | - |
| dc.description | El presente estudio investiga la aplicación de estrategias de scaffolding o andamiaje en la enseñanza del inglés como lengua extranjera para mejorar las habilidades de escritura en estudiantes de nivel A2 en dos instituciones educativas (una pública y una privada) en Cuenca, Ecuador. Utilizando un enfoque de métodos mixtos, se recolectaron datos a través de encuestas y observaciones en el aula. Se exploraron diversas estrategias de andamiaje, incluyendo retroalimentación, conocimientos previos, aprendizaje cooperativo, explicar y clarificar tareas, etc. Los resultados revelan que la implementación de estas estrategias varía según el tipo de institución y la percepción de los docentes sobre su efectividad. Se identificaron tanto beneficios como desafíos en la aplicación de estas estrategias, destacando la necesidad de implementación de recursos tecnológicos en el ámbito público. Este estudio contribuye a la comprensión de cómo las estrategias de andamiaje pueden ser optimizadas para la producción de una escritura más efectiva en el contexto de inglés como lengua extranjera, ofreciendo recomendaciones para su aplicación práctica en diversos entornos educativos. | en_US |
| dc.description.abstract | This study investigates the application of scaffolding strategies in teaching English as a foreign language (EFL) to enhance writing skills in A2-level students at two educational institutions (one public and one private) in Cuenca, Ecuador. Utilizing a mixed-methods approach, data were collected through surveys and classroom observations. Various scaffolding strategies were explored, including feedback, prior knowledge, learning cooperatively, explaining and clarifying assignments, etc. The results reveal that the implementation of these strategies varies depending on the type of institution and teachers' perceptions regarding their effectiveness. Both benefits and challenges were identified in the application of these strategies, highlighting the need for implementing technological resources in the public area. This study contributes to understanding how scaffolding strategies can be optimized to produce more effective writing in the EFL classrooms, offering recommendations for their practical application in diverse educational settings. | en_US |
| dc.description.uri | 0009-0006-1285-4881 | en_US |
| dc.format | application/pdf | en_US |
| dc.format.extent | 92 páginas | en_US |
| dc.language.iso | eng | en_US |
| dc.publisher | Universidad de Cuenca | en_US |
| dc.relation.ispartof | TLI;44974 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Literatura inglesa | en_US |
| dc.subject | Enseñanza | en_US |
| dc.subject | Enseñanza del inglés | en_US |
| dc.subject | Estrategia educativa | en_US |
| dc.subject.other | Clasificación de la Investigación::Pedagogía | en_US |
| dc.title | Scaffolding Strategies in the EFL Classroom to Develop Writing Skills | en_US |
| dcterms.description | Licenciado en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros | en_US |
| dcterms.spatial | Cuenca, Ecuador | en_US |
| dc.rights.accessRights | openAccess | en_US |
| Aparece en las colecciones: | Tesis de Pregrado | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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