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  1. Repositorio Institucional Universidad de Cuenca
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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/41728
Título : Mediación de habilidades cognitivas básicas en los docentes del subnivel elemental y su implementación en el aula
Título Uniforme: Mediación de Habilidades Cognitivas Básicas en los Docentes del Subnivel Elemental y su Implementación en el Aula
Autor: Ramón Criollo, Ximena Alexandra
Director(es): Brito Cárdenas, Nancy Susana
ORCID del investigador: 
0009-0002-2190-9283
Materia: Formación docente
Palabras clave : Filosofía
Enseñanza
Estrategias metodológicas
Educación
Nivel de audiencia: Tesis de Maestría en Educación Mención Desarrollo del Pensamiento
Área de conocimiento UNESCO amplio: 58 Pedagogía
ÁArea de conocimiento UNESCO detallado: 5801.07 Métodos Pedagógicos
Área de conocimiento UNESCO específico: 5803 Preparación y Empleo de Profesores
Fecha de publicación : 10-abr-2023
Paginación: 85 páginas
Editor: Universidad de Cuenca
Ciudad: 
Cuenca
Código Interno : TM4;2058
Tipo: masterThesis
Abstract: 
The objective of this study was to explore whether teacher training influences the quality of mediation to develop basic cognitive processes and skills in elementary school students. For this, the work assumed a quantitative, correlational-type methodology. The instruments applied are the "Questionnaire to evaluate the level of teacher training regarding mediation in the development of basic cognitive skills" and an "Observation sheet of the mediation that occurs in the classroom, regarding the development of basic cognitive skills in student”. 31 teachers participated. The correlation carried out made it possible to determine that in the institutions of the city of Cuenca investigated, the greater the academic training, the greater the use of reinforcement strategies.
Resumen : 
El objetivo del presente estudio fue explorar si la formación docente influyó en la calidad de la mediación para desarrollar los procesos y habilidades cognitivas básicas en los estudiantes de la básica elemental. Para ello se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo correlacional. Los instrumentos aplicados fueron: el “Cuestionario para evaluar el nivel de formación docente respecto a la mediación en el desarrollo de habilidades cognitivas básica” y una “Ficha de observación de la mediación que se da en el aula, respecto al desarrollo de habilidades cognitivas básicas en estudiantes de SBE”. Participaron 31 docentes. La correlación efectuada permitió determinar que, en las instituciones de la ciudad de Cuenca investigadas, a mayor formación académica, mayor empleo de estrategias de reforzamiento.
URI : http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/41728
Grado Académico: 
Magíster en Educación mención en Desarrollo del Pensamiento
Aparece en las colecciones: Tesis Maestrías

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