| Title: | Metalinguistic Awareness in EFL Classrooms |
| Authors: | Ramón Armijos, Kevin David
Ríos Guzmán, Pamela Giselle |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Hidalgo Camacho, Cynthia Soledad |
| metadata.dc.description.uri: | 0000-0002-2848-3687 |
| metadata.dc.subject.other: | Clasificación de la Investigación::Pedagogía |
| Keywords: | Literatura Inglesa
Competencias lingüísticas
Enseñanza del inglés |
| Issue Date: | 4-Sep-2024 |
| metadata.dc.format.extent: | 45 páginas |
| Publisher: | Universidad de Cuenca |
| Abstract: | This research synthesis analyzes the benefits and drawbacks of developing metalinguistic
awareness concerning reading skills, speaking skills, and vocabulary acquisition in teaching
English as a foreign language (EFL). This exploratory research examined 20 empirical studies
conducted in EFL environments and published within the last 15 years. The results revealed
the complex impact of the development of metalinguistic awareness on the acquisition of EFL
language skills, with the nature of this impact being subject to various factors such as the
teaching method employed and the age of the students. It was evidenced that explicit
instruction and metalinguistic explanation techniques were the most efficacious methods for
instructing students on the various aspects of metalinguistic awareness and its effective
utilization for language learning/teaching processes. Along the same line, the development of
metalinguistic awareness prompted learners to apply lexical decoding to enhance their
reading skills, to utilize phonological knowledge to encourage oral production in English, and
to associate lexical units to expand their vocabulary. |
| Description: | Esta síntesis de investigación analiza los beneficios e inconvenientes de desarrollar la
conciencia metalingüística en relación con las destrezas de lectura, expresión oral y
adquisición de vocabulario en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL). Esta
investigación exploratoria examinó 20 estudios empíricos realizados en entornos EFL y
publicados en los últimos 15 años. Los resultados revelaron el complejo impacto del desarrollo
de la conciencia metalingüística en la adquisición de habilidades lingüísticas de EFL, estando
la naturaleza de este impacto sujeta a diversos factores, como el método de enseñanza
empleado y la edad de los estudiantes. Se puso de manifiesto que la instrucción explícita y
las técnicas de explicación metalingüística eran los métodos más eficaces para instruir a los
alumnos sobre los diversos aspectos de la conciencia metalingüística y su utilización efectiva
en los procesos de aprendizaje/enseñanza de lenguas. En la misma línea, el desarrollo de la
conciencia metalingüística impulsó a los alumnos a aplicar la descodificación léxica para
mejorar sus destrezas lectoras, a utilizar el conocimiento fonológico para incentivar la
producción oral en inglés y a asociar unidades léxicas para ampliar su vocabulario. |
| URI: | https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/45225 |
| metadata.dc.relation.ispartof: | TLI;622 |
| metadata.dcterms.description: | Licenciado en Pedagogía del Idioma Inglés |
| Appears in Collections: | Tesis de Pregrado
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