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https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/45221
| Título : | The effects of translanguaging on the development of EFL learners’ language skills |
| Otros títulos : | The Effects of Translanguaging on the Development of EFL Learners’ Language Skills |
| Autor: | Chumbay Guarango, Karla Elizabeth
Rodriguez Calle, Katherine Daniela |
| Director(es): | Hidalgo Camacho, Cynthia Soledad |
| ORCID del investigador: | 0000-0002-2848-3687 |
| Materia: | Clasificación de la Investigación::Pedagogía |
| Palabras clave : | Literatura Inglesa
Enseñanza del inglés
Destrezas del lenguaje
Estrategias educativas |
| Fecha de publicación : | 9-sep-2024 |
| Paginación: | 41 páginas |
| Editor: | Universidad de Cuenca |
| Tipo: | submittedVersion |
| Abstract: | The present research synthesis aims to examine the effects of translanguaging on the development of English as a foreign language learners’ language skills. A total of 20 studies were selected and analyzed to answer the research questions about the effects of integrating translanguaging as a pedagogical tool for developing language skills in English, and also to discover the strategies that have been reported to be useful for integrating this strategy. These articles were selected based on empirical studies using qualitative, quantitative, and mixed methods. Additionally, online papers were included due to their availability, those with a focus on the effects of translanguaging on the development of language skills. This work did not include papers that focused on English as a second language since this project only focuses on English as a foreign language classrooms. The results of this analysis revealed that through the implementation of translanguaging, students present positive effects such as a notable improvement in the four language skills, since through the use of translanguaging students felt more comfortable and motivated to use English. Finally, it was found that the most useful strategies for applying translanguaging are class discussion, translation, paraphrasing, and providing feedback. Through these strategies, students presented an increasing improvement in their skills. |
| Resumen : | La presente síntesis de investigación tiene como objetivo examinar los efectos del translenguaje en el desarrollo de habilidades lingüísticas de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Se seleccionaron y analizaron un total de 20 estudios para responder y respaldar las preguntas de investigación sobre los efectos de la integración del translenguaje como herramienta pedagógica para el desarrollo de habilidades lingüísticas en inglés, y asimismo encontrar cuáles estrategias se han reportado como las más útiles para integrar esta estrategia. Estos artículos fueron seleccionados a partir de estudios empíricos que utilizaron métodos cualitativos, cuantitativos y mixtos. Además, los artículos seleccionados fueron artículos electrónicos, debido a su accesibilidad, enfocados en los efectos del translenguaje en el desarrollo de habilidades lingüísticas. Este trabajo no incluyó artículos que se centraran en el inglés como segunda lengua, ya que este proyecto solo se centra en el aula de inglés como lengua extranjera. Los resultados de este análisis revelaron que a través de la implementación del translenguaje, se encontraron efectos positivos como una mejoría notable en las cuatro habilidades lingüísticas, ya que mediante el uso del translenguaje los estudiantes se sintieron más cómodos y motivados para utilizar el inglés. Finalmente, se encontró que las estrategias más útiles para aplicar el translenguaje son la discusión en clase, la traducción, la paráfrasis y la retroalimentación. A través de estas estrategias, los estudiantes presentaron habilidades lingüísticas más desarrolladas. |
| URI : | https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/45221 |
| Código: | TLI;621 |
| Grado Académico: | Licenciado en Pedagogía del Idioma Inglés |
| Aparece en las colecciones: | Tesis de Pregrado
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