| Title: | Habilidades de interacción social de estudiantes de tercer año de educación básica de dos instituciones educativas en Cuenca |
| Authors: | Carrión Rojas, John Xavier
Zumba Juca, Amelia Estefanía |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Araujo Torres, Nilson Patricio |
| metadata.dc.description.uri: | 0000-0002-4488-3226 |
| metadata.dc.subject.other: | Clasificación de la Investigación::Pedagogía::Evaluación del Aprendizaje |
| Keywords: | Educación General Básica
Habilidades sociales
Socialización infantil
Resolución de conflictos |
| Issue Date: | 9-Sep-2024 |
| metadata.dc.format.extent: | 55 páginas |
| Publisher: | Universidad de Cuenca |
| metadata.dc.type: | bachelorThesis |
| Abstract: | Social interaction skills are important for developing people's lives since they are necessary
for their daily lives. Likewise, they ensure coexistence and trusting relationships, respecting
the feelings and thoughts of others. However, it is considered irrelevant in forming students,
becoming a challenge for educational institutions, especially for teachers. Therefore, to have
a first approach to social interaction skills in elementary school children in the canton of
Cuenca, the objective was to determine the level of social interaction skills of students in the
third year of basic education with respect to the dimensions of empathy, assertiveness, and
conflict resolution. The research had a quantitative approach with a descriptive scope in which
70 students participated. The Nuns' Social Interaction Skills questionnaire, adapted by Ahu-
mada-Estrada and Orozco-Ocampo (2019), was used. The findings revealed that students in
the assertiveness and empathy dimensions are at an average level; however, in the conflict
resolution dimension, they present greater difficulty. In conclusion, there are medium levels in
the three dimensions, since there is no connection between the three skills, none predomi-
nates at a high level. This leads us to think there must be an interrelation between the three
dimensions for social interaction skills to develop adequately. |
| Description: | Las habilidades de interacción social son importantes para el desarrollo de la vida de las
personas, dado que necesitan de estas para desenvolverse en su cotidianidad. De igual
manera, aseguran la convivencia y relaciones de confianza, respetando los sentimientos y
pensamientos de los demás. No obstante, se considera un aspecto irrelevante en la formación
de los estudiantes, convirtiéndose en un desafío para las instituciones educativas, en especial
para los docentes. Por ello, para tener un primer acercamiento a las habilidades de interacción
social en niños de primaria del cantón Cuenca, se ha planteado el objetivo de determinar el
nivel de habilidades de interacción social de los estudiantes de tercer año de educación
básica con respecto a las dimensiones empatía, asertividad y resolución de conflictos. La
investigación tuvo un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo en el que participaron 70
estudiantes. Se utilizó el cuestionario de Habilidades de Interacción Social de Monjas,
adaptado por Ahumada-Estrada y Orozco-Ocampo (2019). Los hallazgos revelaron que los
estudiantes en las dimensiones asertividad y empatía se encuentran en un nivel medio, sin
embargo, en la dimensión resolución de conflictos presentan mayor dificultad. En conclusión,
existen niveles medios en las tres dimensiones, ya que, al no existir una conexión entre las
tres habilidades, ninguna predomina en un nivel alto. Lo que lleva a pensar que tiene que
existir una interrelación entre las tres dimensiones para que las habilidades de interacción
social se desarrollen en un nivel adecuado. |
| URI: | https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/45218 |
| metadata.dc.relation.ispartof: | TEB;379 |
| metadata.dcterms.description: | Licenciado en Ciencias de la Educación Básica |
| Appears in Collections: | Tesis de Pregrado
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