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https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/43742
| Título : | Effects of the Pandemic on Ecuadorian Mathematics Education. Perception of active teachers |
| Otros títulos : | Efectos de la pandemia en la educación matemática ecuatoriana. Percepción de profesores en activo |
| Autor: | Calle Palomeque, Carmen Eulalia |
| Correspondencia: | Calle Palomeque, Carmen Eulalia, eulalia.calle@ucuenca.edu.ec |
| Palabras clave : | Educación matemática
Pandemic
Pandemia
Matemática crítica
Critical Mathematics
Mathematics Education |
| Área de conocimiento FRASCATI amplio: | 5. Ciencias Sociales |
| Área de conocimiento FRASCATI detallado: | 5.3.1 Educación en general |
| Área de conocimiento FRASCATI específico: | 5.3 Ciencias de la Educación |
| Área de conocimiento UNESCO amplio: | 01 - Educación |
| ÁArea de conocimiento UNESCO detallado: | 0114 - Formación de Profesor con Asignatura de Especialización |
| Área de conocimiento UNESCO específico: | 011 - Educación |
| Fecha de publicación : | 2023 |
| Volumen: | Volumen 6, número 12 |
| Fuente: | International Journal of Latest Research in Humanities and Social Science (IJLRHSS) |
| Tipo: | ARTÍCULO |
| Abstract: | The objective of this study is to present experiences and perceptions of active mathematics teachers
about the effects of the pandemic on mathematics education, with the aim of identifying categories that may
emerge from this context. The teachers participated in a focus group where they explained, based on previously prepared questions, what happened in the pandemic caused by COVID-19 in Ecuador. The report developed has served to analyze results from critical mathematics, evidencing marked differences in the educational processes provided in the public and private sectors; in the urban and suburban areas. It is concluded that the pandemic made social inequality in Ecuador visible evidenced by problems of access to technology, economic and family situation, among others; highlighting the creativity and ingenuity of the teachers to not stop teaching, in addition to the positive way of seeing reality, convinced that they did a good job and that the students have learned mathematics; although they have doubts about their development in subsequent events such as entering university. |
| Resumen : | El objetivo de este estudio es presentar experiencias y percepciones de profesoras de matemáticas
en activo, sobre los efectos de la pandemia en la educación matemática con la finalidad de identificar categorías que puedan emerger de este contexto. Las profesoras participaron de un grupo focal en donde expusieron, en base a preguntas previamente elaboradas, lo sucedido en la pandemia provocada por el COVID-19 en Ecuador. El relato desarrollado ha servido para analizar resultados desde la matemática crítica, evidenciando marcadas diferencias de los procesos educativos que se brindan en el sector público y en el privado; en la zona urbana y la sub-urbana. Se concluye que la pandemia visibilizó la desigualdad social del Ecuador evidenciada por problemas de acceso a la tecnología, situación económica y familiar, entre otras; resaltando la creatividad y el ingenio de las profesoras para no detener la enseñanza, además de la forma positiva de ver la realidad, convencidas de que hicieron un buen trabajo y los estudiantes han aprendido matemáticas; aunque tienen dudas de su desenvolvimiento en posteriores eventos como el ingreso a la universidad. |
| URI : | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/43742
http://www.ijlrhss.com/current%20issue.html |
| URI Fuente: | http://www.ijlrhss.com/vol6-iss12.html |
| ISSN : | 0000-0000 |
| Aparece en las colecciones: | Artículos
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