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https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/41048
| Título : | Guía didáctica de enseñanza de la ley de signos con números enteros en las operaciones básicas, potenciación y radicación |
| Título Uniforme: | Guía Didáctica de Enseñanza de la Ley de Signos con Números Enteros en las Operaciones Básicas, Potenciación y Radicación |
| Autor: | Mogrovejo Barros, Ariel Fernando |
| Director(es): | Rojas Rojas, Marco Alejandro |
| ORCID del investigador: | 0000-0002-2644-1344 |
| Materia: | Educación |
| Palabras clave : | Matemáticas
Pedagogía
Enseñanza
Operaciones básicas |
| Área de conocimiento UNESCO amplio: | 58 Pedagogía |
| ÁArea de conocimiento UNESCO detallado: | 5801.07 Métodos Pedagógicos |
| Área de conocimiento UNESCO específico: | 5801 Teoría y Métodos Educativos |
| Fecha de publicación : | 14-feb-2023 |
| Paginación: | 93 páginas |
| Editor: | Universidad de Cuenca |
| Ciudad: | Cuenca |
| Código Interno : | TMF;285 |
| Tipo: | bachelorThesis |
| Abstract: | The teaching of mathematics is adapted to the educational needs of recent years. Therefore,
this research provides an educational resource such as the didactic guide. For the
development of the work, the investigation of bibliographical sources was carried out, which
resulted in definitely extremely important, such as: radical constructivism, the constructivist
teacher, teaching and techniques of mathematics, etc. An analysis of the skills with
performance criteria of the mathematics curriculum that are applicable to the proposal was
immediately achieved based on the sustained dialogue with the interviewees.The bibliographic
review and the interview have allowed the elaboration of a didactic guide based on the studies
carried out by other authors and through the information collected from the teachers
interviewed. The didactic guide is focused as a supportfor the eighth grade math teacher, it
also seeks to strengthen and internalize this new knowledge through the application of a
sequence of activities. |
| Resumen : | La enseñanza de las matemáticas se adapta a las necesidades educativas de los últimos
años. Por lo tanto, la presente investigación proporciona un recurso educativo como lo es la
guía didáctica. Para el desarrollo del trabajo se realizó la indagación de fuentes bibliográficas
que desembocó en definiciones sumamente importantes, como son: el constructivismo
radical, el docente constructivista, enseñanza y técnicas de las matemáticas, etc. Por otra
parte, la investigación de campo consistió fundamentalmente en un análisis de las destrezas
con criterio de desempeño del currículo de matemáticas que son aplicables a la propuesta,
aquello se consiguió en base al diálogo sostenido con los entrevistados. La revisión
bibliográfica y la entrevista han permitido la elaboración de una guía didáctica basada en los
estudios realizados por otros autores y mediante la información recogida de los docentes
entrevistados. La guía didáctica se enfoca como un soporte para el docente de matemáticas
de octavo año, además procura el fortalecimiento y la interiorización de este nuevo
conocimiento mediante la aplicación de una secuencia de actividades. |
| Grado Académico: | Licenciado en Pedagogía de las Matemáticas y Física |
| URI : | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/41048 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis de Pregrado
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