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https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/38616
| Título : | The effects of MALL on EFL higher-education students’ oral fluency |
| Autor: | Hernández Chuisaca, Gabriela Betsabé
Orellana Carrera, Paula Cristina |
| Director(es): | Santillán Iñiguez, Juan José |
| Correspondencia: | gabyhernandez99@gmail.com
paulitaocc@hotmail.com |
| Materia: | Educación |
| Palabras clave : | Literatura Inglesa
Pedagogía
Lengua extranjera
Aprendizaje
Enseñanza del inglés |
| Área de conocimiento UNESCO amplio: | 58 Pedagogía |
| ÁArea de conocimiento UNESCO detallado: | 5701.11 Enseñanza de Lenguas |
| Área de conocimiento UNESCO específico: | 5801 Teoría y Métodos Educativos |
| Fecha de publicación : | 17-mar-2022 |
| Paginación: | 88 páginas |
| Editor: | Universidad de Cuenca |
| Ciudad: | Cuenca |
| Código Interno : | TLI;566 |
| Tipo: | bachelorThesis |
| Abstract: | Acquiring oral fluency currently appears to be a challenge for most EFL tertiary
learners. Traditional education lacks authenticity in terms of practice and real-life
conversational situations, creating a gap between the students’ oral production and the
methodology used to accomplish proficiency in the target language. This research synthesis
aims to identify the effectiveness of using Mobile Assisted Language Learning (MALL)
when enhancing spoken communication as well as to determine the methodological
implications of its applicability in conventional classrooms. For this purpose, 20 research
papers with a quantitative, qualitative, mixed-method, and quasi-experimental approach were
selected and analyzed in order to prove Mobile learning’s efficiency in second language
learning. Findings reveal that (1) m-learning may benefit students’ development of macro
skills, especially speaking, (2) MALL can be used as a complement in the teaching-learning
process, and (3) MALL has a positive influence on pupils’ motivation and performance, even
though educators might hold misconceptions towards the use of technology for educational
purposes |
| Resumen : | Actualmente, alcanzar la fluidez oral al aprender inglés como lengua extranjera
representa un desafío para la mayoría de estudiantes universitarios. La educación tradicional
carece de autenticidad al momento de practicar conversaciones de la vida real, creando una
brecha entre la producción oral y la metodología utilizada para lograr el dominio del idioma.
Esta síntesis de investigación tiene como objetivo identificar la efectividad del uso del
Aprendizaje de Idiomas Asistido por Dispositivos Móviles (MALL) para mejorar la
comunicación, así también como determinar las implicaciones metodológicas de su
aplicabilidad en aulas convencionales. Para ello, se seleccionaron y analizaron 20 artículos
con enfoques cuantitativos, cualitativos, mixtos y cuasi experimentales para demostrar la
eficacia del aprendizaje móvil en la adquisición de un segundo idioma. Los resultados
revelan que (1) el aprendizaje móvil puede beneficiar al desarrollo de destrezas,
especialmente el habla, (2) MALL puede usarse como un suplemento en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, y finalmente (3) MALL puede influenciar positivamente el
desempeño y motivación de los alumnos, a pesar de que muchos educadores tienen conceptos
erróneos sobre el uso de la tecnología con fines educativos |
| Grado Académico: | Licenciado en Pedagogía del Idioma Inglés |
| URI : | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/38616 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis de Pregrado
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