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https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/34782
| Título : | Nonviolent communication as an approach in classroom management to enhance efl students' oral production |
| Título Uniforme: | NONVIOLENT COMMUNICATION AS AN APPROACH IN CLASSROOM MANAGEMENT TO ENHANCE EFL STUDENTS' ORAL PRODUCTION |
| Autor: | Rivadeneira Brito, Tannya Verónica |
| Director(es): | Espinoza Hidrobo, María Isabel |
| Correspondencia: | taty_vr17@hotmail.com |
| Materia: | Tesis de Maestría en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera |
| Palabras clave : | Lengua Inglesa
Enseñanza
Comunicación
Producción oral |
| Área de conocimiento UNESCO amplio: | 01 - Educación |
| ÁArea de conocimiento UNESCO detallado: | 0114 - Formación para Docentes con Asignatura de Especialización |
| Área de conocimiento UNESCO específico: | 011 - Educación |
| Fecha de publicación : | 25-ago-2020 |
| Paginación: | 42 páginas |
| Editor: | Universidad de Cuenca |
| Ciudad: | Cuenca |
| Código Interno : | TM4;1729 |
| Tipo: | masterThesis |
| Abstract: | This investigation is a mixed (qualitative and quantitative), non-experimental, field and
descriptive study carried out in a public coeducational institution, mixed to analyze
Nonviolent communication as an approach in classroom management to enhance EFL
students' oral production. The study sample was 30 students and the techniques used were
data collection were interview, and observation. The investigation was carried out in two
stages. In the first phase, the oral production of the students was evaluated before applying
the nonviolent communication treatment and, in the second phase, the students’ progress
was evaluated using the different criteria in the evaluation instrument checklist. The results
show an improvement in pronunciation, vocabulary, communication skills, security,
confidence, and attentiveness when pressure and teasing in the group decrease after
applying non-violent communication in the classroom |
| Resumen : | Esta investigación es un estudio mixto (cualitativo y cuantitativo), no experimental, de campo y
descriptivo, llevado a cabo en una institución mixta pública para analizar la comunicación no
violenta como un enfoque en la gestión del aula orientado a mejorar la producción oral de los
estudiantes EFL. La muestra del estudio fue de 30 estudiantes y las técnicas utilizadas fueron la
recopilación de datos mediante la entrevista y la observación. La investigación se llevó a cabo en
dos etapas; en la primera fase se evaluó la producción oral de los estudiantes antes de aplicar el
tratamiento de comunicación no violenta y, en la segunda fase, se evaluó el progreso de los
estudiantes utilizando diferentes criterios de verificación del instrumento de evaluación. Los
resultados muestran una mejora en la pronunciación, vocabulario, habilidades de comunicación,
seguridad, confianza y atención cuando la presión y las burlas en el grupo disminuyen después de
aplicar la comunicación no violenta en el aula |
| Grado Académico: | Magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera |
| URI : | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/34782 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis Maestrías
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