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https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/46056
| Título : | Teaching strategies for children with attention deficit hyperactivity disorder in English as foreign language classrooms |
| Otros títulos : | Estrategias de enseñanza para niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad en aulas de inglés como lengua extranjera |
| Autor: | Cedillo Tello, Maria Elizabeth
Argudo Serrano, Juanita Catalina |
| Palabras clave : | Inclusive education
Teaching strategies for ADHD
Adaptations for ADHD learners
English as a Foreign Language
Cognitive-behavioral interventions |
| Área de conocimiento FRASCATI amplio: | 6. Humanidades |
| Área de conocimiento FRASCATI detallado: | 6.5.1 Otras humanidades |
| Área de conocimiento FRASCATI específico: | 6.5 Otras Humanidades |
| Área de conocimiento UNESCO amplio: | 01 - Educación |
| ÁArea de conocimiento UNESCO detallado: | 0111 - Ciencias de la Educación |
| Área de conocimiento UNESCO específico: | 011 - Educación |
| Fecha de publicación : | 2024 |
| Volumen: | Volumen 5, número 9 |
| Fuente: | Resistances. Journal of the Philosophy of History |
| metadata.dc.identifier.doi: | 10.46652/resistances.v5i9.143 |
| Tipo: | ARTÍCULO |
| Abstract: | This literature review focused on effective teaching strategies for children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in classrooms where English as a Foreign Language (EFL) is taught, which is undoubtedly a novel and crucial issue that demands immediate attention. This review not only concentrates on identifying the teaching strategies used for students with ADHD but also delves into and considers different teaching approaches and inclusive education adaptations for students with ADHD. The impact of this review might be significant for educators, parents, and stakeholders alike since it could provide valuable recommendations and knowledge based on the evidence gathered. This would lead to developing more effective, efficient, and inclusive teaching strategies or mechanisms for students with ADHD. Programs aimed at teacher training could also benefit from the findings of this review, contributing to the general support and improving the academic
experience of students with ADHD in foreign language learning environments. |
| Resumen : | Esta revisión bibliográfica se ha centrado en las estrategias de enseñanza eficaces para niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en aulas donde se imparte inglés como lengua extranjera (EFL), lo que sin duda constituye una cuestión novedosa y crucial que exige atención inmediata. Esta revisión no sólo se centra en la identificación de las estrategias de enseñanza utilizadas para alumnos con TDAH, sino que también profundiza y considera diferentes enfoques de enseñanza y adaptaciones de educación inclusiva para alumnos con TDAH. El impacto de esta revisión podría ser significativo tanto para los educadores como para los padres y las partes interesadas, ya que podría proporcionar valiosas recomendaciones y conocimientos basados en las pruebas recopiladas. Esto llevaría a desarrollar estrategias o mecanismos de enseñanza más efectivos, eficientes e inclusivos para los estudiantes con TDA/H. Los programas
dirigidos a la formación del profesorado también podrían beneficiarse de los hallazgos de esta revisión, contribuyendo al apoyo general y a la mejora de la experiencia académica de los estudiantes con TDAH en entornos de aprendizaje de lenguas extranjeras. |
| URI : | https://resistances.religacion.com/index.php/about/article/view/143 |
| URI Fuente: | https://runas.religacion.com/index.php/about |
| ISSN : | 2737-6222 |
| Aparece en las colecciones: | Artículos
|
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