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Título :	Enseñar con escritura y enseñar a escribir: enfoque entrelazado mediante colaboración interdisciplinar
Otros títulos :	Teaching with writing and teaching to write: an interwoven approach by way of interdisciplinary collaboration
Autor:	Cordero Carpio, Guillermo Alejandro
Palabras clave :	ingeniería Enseñanza escritura universidad trabajo colaborativo interdisciplinario
Área de conocimiento FRASCATI amplio:	6. Humanidades
Área de conocimiento FRASCATI detallado:	6.2.6 Linguística
Área de conocimiento FRASCATI específico:	6.2 Lengua y Literatura
Área de conocimiento UNESCO amplio:	01 - Educación
ÁArea de conocimiento UNESCO detallado:	0111 - Ciencias de la Educación
Área de conocimiento UNESCO específico:	011 - Educación
Fecha de publicación :	2023
Volumen:	Volumen 2, número 22
Fuente:	Lengua y Sociedad
metadata.dc.identifier.doi:	10.15381/lengsoc.v22i2.24685
Tipo:	ARTÍCULO
Resumen :	Cómo organizar la enseñanza de las disciplinas para que los alumnos aprovechen epistémicamente las tareas de escritura que se les suele encomendar? Entre las diferentes modalidades de enseñanza de la escritura en la educación superior, este artículo aborda el enfoque entrelazado, que consiste en enseñar las disciplinas con escritura y en enseñar a escribir integradamente, y al que usualmente se llega mediante colaboración interdisciplinar. Destacamos sus rasgos y las diferencias con otras propuestas, para luego ilustrarlo mediante la experiencia colaborativa entre un profesor de ingeniería y un profesor de escritura a lo largo de 18 meses. Nuestro enfoque aporta a mejorar la práctica docente del profesor disciplinar, para que no solo asigne y evalúe tareas de lectura y escritura, sino que también enseñe cómo llevarlas a cabo; asimismo, procuramos que la escritura sea empleada como medio epistémico de elaboración del conocimiento disciplinar, y no solo para comunicar lo aprendido. El artículo invita a profundizar el debate sobre la enseñanza de la lectura, la escritura y los géneros que se requieren en las disciplinas universitarias al explicitar el enfoque que el GICEOLEM ha desarrollado a través de dos décadas y al analizar las similitudes y diferencias con posturas cercanas pero sutilmente distintas.
URI :	http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/44113 https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad
URI Fuente:	https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad
ISSN :	2413-2659
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