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Título :	Impacto de la pandemia en la Educación Matemática de Perú, Paraguay, Bolivia y Ecuador: un primer estudio
Autor:	Calle Palomeque, Carmen Eulalia
Palabras clave :	Educación matemática Enseñanza remota Autoformación docente Covid 19 CEMAS
Área de conocimiento FRASCATI amplio:	5. Ciencias Sociales
Área de conocimiento FRASCATI detallado:	5.3.1 Educación en general
Área de conocimiento FRASCATI específico:	5.3 Ciencias de la Educación
Área de conocimiento UNESCO amplio:	01 - Educación
ÁArea de conocimiento UNESCO detallado:	0114 - Formación de Profesor con Asignatura de Especialización
Área de conocimiento UNESCO específico:	011 - Educación
Fecha de publicación :	2023
Volumen:	Volumen 1
Fuente:	XVI Conferencia Interamericana de Educación Matemática
Editor:	Universidad de Lima
Ciudad:	Lima
Tipo:	ARTÍCULO DE CONFERENCIA
Resumen :	El presente estudio desarrollado por investigadores de la Comunidad de Educación Matemática de América del Sur (CEMAS) tiene por objetivo analizar el impacto producido por la pandemia del Covid-19 en la enseñanza y aprendizaje de la matemática en la Educación Básica de Perú, Paraguay, Bolivia y Ecuador. Desde un enfoque metodológico mixto se recogió información mediante encuestas y grupos focales. El análisis de los resultados, desde la Matemática Crítica, permitió identificar categorías que emergen de las condiciones impuestas por la educación remota, como la profundización de la desigualdad educativa, exclusión educativa sufrida por los estudiantes, e inoperancia educativa estatal, categorías que se identificaron en los cuatro países. Las políticas educativas y acciones gubernamentales implementadas, el desempeño docente ante una realidad imprevista y las capacidades de acceso a recursos y herramientas digitales, caracterizan los cambios producidos por la pandemia en la enseñanza y aprendizaje de la matemática.
URI :	https://blog.ciaem-redumate.org/memorias-xvi-ciaem-con-isbn/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=memorias-xvi-ciaem-con-isbn
URI Fuente:	https://ciaem-iacme.org/
ISBN :	000-000-000-0
ISSN :	0000-0000
Aparece en las colecciones:	Artículos

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