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https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/42718Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Fajardo Dack, Tammy Mercedes | - |
| dc.contributor.author | Chacón Vera, Nicole Pamela | - |
| dc.date.accessioned | 2023-09-01T14:01:07Z | - |
| dc.date.available | 2023-09-01T14:01:07Z | - |
| dc.date.issued | 2023-08-30 | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/42718 | - |
| dc.description | El bilingüismo sustractivo se define como una forma de bilingüismo en la que el aprendizaje de un segundo idioma interfiere con el primer idioma. Se ha observado que se ha prestado poca atención a explicar y entender el bilingüismo sustractivo en estudiantes bilingües. Los objetivos de esta investigación descriptiva son analizar los factores reportados que influyen en el bilingüismo sustractivo y explorar su evolución a través del análisis de las experiencias de los participantes. Para esta investigación descriptiva se trabajó con cinco participantes a los cuales se les realizó entrevistas semi-estructuradas. Los resultados indican que la instrucción formal de los participantes en inglés y español, la exposición a los idiomas inglés y español en el hogar y la escuela, y las estrategias y métodos utilizados para mantener el bilingüismo fueron identificados como principales factores que influyeron en su bilingüismo sustractivo. Además, las experiencias de los participantes revelaron que la mayoría de ellos presentan bilingüismo sustractivo en su idioma nativo (inglés). | en_US |
| dc.description.abstract | Subtractive bilingualism is defined as a form of bilingualism in which the learning of a second language interferes with the first language. It has been observed that little attention has been paid to explaining and understanding bilingual students’ subtractive bilingualism. The objectives of this descriptive research are to analyze the reported factors that influence subtractive bilingualism and to explore its evolution through the compilation and analysis of participants’ experiences. This descriptive research was conducted with five participants who were applied semi-structured interviews. The findings indicate that participants’ formal instruction in English and Spanish, the exposure to the English and Spanish languages at home and school, and the methods used to maintain their bilingualism were identified as the main factors that influenced participants’ subtractive bilingualism. Moreover, participants’ experiences revealed that most of them presented subtractive bilingualism in their native language (English). | en_US |
| dc.description.uri | 0000-0002-9330-4622 | en_US |
| dc.format | application/pdf | en_US |
| dc.format.extent | 55 páginas | en_US |
| dc.language.iso | eng | en_US |
| dc.publisher | Universidad de Cuenca | en_US |
| dc.relation.ispartof | TLI;605 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Literatura Inglesa | en_US |
| dc.subject | Enseñanza del inglés | en_US |
| dc.subject | Bilingüismo | en_US |
| dc.subject | Estrategias de aprendizaje | en_US |
| dc.subject.other | CIUC::Pedagogía::Asignaturas::Lengua Extranjera | en_US |
| dc.title | Subtractive Bilingualism in Bilingual Students in Ecuadorian Classrooms | en_US |
| dcterms.description | Licenciado en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros | en_US |
| dcterms.spatial | Cuenca, Ecuador | en_US |
| dc.rights.accessRights | openAccess | en_US |
| Appears in Collections: | Tesis de Pregrado | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
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