| Title: | Relación entre autorregulación y rendimiento académico de los estudiantes en educación básica |
| metadata.dc.ucuenca.titulouniforme: | Relación entre autorregulación y rendimiento académico de los estudiantes en Educación Básica |
| Authors: | Lalvay Sánchez, Leslie Michelle
Salinas Sancho, Diana Paulina |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Cabrera Ortiz, Freddy Patricio |
| metadata.dc.description.uri: | 0000-0002-7539-0985 |
| metadata.dc.subject.other: | Rendimiento académico |
| Keywords: | Educación Básica
Motivación educacional
Aprendizaje |
| metadata.dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio: | 58 Pedagogía |
| metadata.dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado: | 5801.02 Pedagogía Comparada |
| metadata.dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico: | 5801 Teoría y Métodos Educativos |
| Issue Date: | 23-Feb-2023 |
| metadata.dc.format.extent: | 76 páginas |
| Publisher: | Universidad de Cuenca |
| metadata.dc.description.city: | Cuenca |
| Series/Report no.: | TEB;326 |
| metadata.dc.type: | bachelorThesis |
| Abstract: | Nowadays, with the great social challenges and technological advances, it is extremely
necessary for students to adapt to different contexts in an autonomous way, acquiring the
competence of learning to learn. This is closely linked to self-regulation processes that
students can develop during their learning process. However, not all students maintain
characteristics of people who self-regulate their learning processes, which can have
repercussions on their school performance. For this reason, this monographic work seeks to
analyze the relationship between self-regulation and academic performance. For this purpose,
a documentary review was carried out on the variables of self-regulation and academic
performance, and the existing relationship between them. After reviewing some bibliographic
sources and analyzing the relationship between self-regulation and academic performance, it
was concluded that there is a significant relationship between self-regulation and academic
performance, since students, by controlling and regulating their learning through the
modification of their cognition, motivation and behavior, achieve better academic performance. |
| Description: | En la actualidad, con los grandes retos sociales y avances tecnológicos se ve sumamente
necesario que los estudiantes se adapten a diferentes contextos de forma autónoma,
adquiriendo la competencia de aprender a aprender. Esto está estrechamente ligado a
procesos de autorregulación que los estudiantes pueden desarrollar durante su proceso de
aprendizaje. Sin embargo, no todos los estudiantes mantienen características de personas
que autorregulan sus procesos de aprendizaje, lo mismo que puede repercutir en su
rendimiento escolar. Por esta razón, el presente trabajo monográfico busca analizar la relación
entre la autorregulación y el rendimiento académico. Para ello, se realizó una revisión
documental acerca de las variables de autorregulación y rendimiento académico, y la relación
existente en torno a éstas. Tras revisar algunas fuentes bibliográficas y analizar la relación
entre la autorregulación y el rendimiento académico, se concluyó que existe una relación
significativa entre autorregulación y rendimiento académico, ya que, los estudiantes al
controlar y regular su aprendizaje mediante la modificación de su cognición, motivación y
conducta; logran obtener mejores rendimientos académicos. |
| metadata.dc.description.degree: | Licenciada en Ciencias de la Educación Básica |
| URI: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/41138 |
| Appears in Collections: | Tesis de Pregrado
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