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https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/39028
| Título : | Learning styles and multiple intelligences: their contribution to the learning process of english as a foreign language |
| Título Uniforme: | Learning Styles and Multiple Intelligences: Their Contribution to the Learning Process of English as a Foreign Language |
| Autor: | Solis Naranjo, Daniela Estefanía |
| Director(es): | León Vélez, María Verónica |
| Correspondencia: | daniela.solis.naranjo@gmail.com |
| Materia: | Educación |
| Palabras clave : | Literatura Inglesa
Enseñanza del inglés
Estrategias pedagógicas
Motivación |
| Área de conocimiento UNESCO amplio: | 58 Pedagogía |
| ÁArea de conocimiento UNESCO detallado: | 5701.11 Enseñanza de Lenguas |
| Área de conocimiento UNESCO específico: | 5801 Teoría y Métodos Educativos |
| Fecha de publicación : | 31-may-2022 |
| Paginación: | 65 páginas |
| Editor: | Universidad de Cuenca |
| Ciudad: | Cuenca |
| Código Interno : | TLI;569 |
| Tipo: | bachelorThesis |
| Abstract: | This research synthesis aims to determine the relevance of enhancing multiple
intelligences and learning styles in the English as a Foreign Language (EFL) classroom through
the achievement of students who learn English as a foreign language. Based on the inclusive and
exclusive criteria of this synthesis, the author selected 15 primary studies for the analysis, which
have employed diverse data collection instruments and have taken place at distinct levels and
contexts. A minimal amount of research focused on the relationship of instructional approaches
predicated on multiple intelligences and learning styles was analyzed. Nonetheless, findings of
the study have provided substantial evidence which reveals that the theories of multiple
intelligences and learning styles positively contribute to the learning and academic achievement
of English in an EFL classroom instruction. |
| Resumen : | Esta síntesis de investigación tiene como objetivo determinar la importancia del uso de
inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje en la enseñanza del inglés como lengua extranjera
a través de los indicadores de rendimiento de los estudiantes que aprenden este idioma. En base a
los criterios de inclusión y exclusión de esta síntesis, la autora seleccionó 15 artículos primarios
para su respectivo análisis, los mismos que han empleado varios instrumentos de recolección de
información y han tenido lugar en diversos niveles y contextos. Existe una mínima cantidad de
artículos de investigación centrados en la relación de los enfoques de instrucción basados en
inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje. No obstante, los hallazgos de los estudios
revisados, han proporcionado evidencia sustancial, la cual revela que las teorías de las
inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje contribuyen positivamente al rendimiento
académico y al aprendizaje significativo del inglés como lengua extranjera. |
| Grado Académico: | Licenciado en Ciencias de la Educación en Lengua y Literatura Inglesa |
| URI : | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/39028 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis de Pregrado
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