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Título :	La transdisciplinariedad del currículo para fomentar la equidad social en las instituciones de educación superior del Ecuador
Autor:	Estrada Garcia, Alex Dario Collado Ruano, Javier Del Río Fernández, José Luis Tubay Zambrano, Fanny Monserrate
Palabras clave :	Currículum Equidad social Transdisciplinariedad
Área de conocimiento FRASCATI amplio:	5. Ciencias Sociales
Área de conocimiento FRASCATI detallado:	5.3.1 Educación en general
Área de conocimiento FRASCATI específico:	5.3 Ciencias de la Educación
Área de conocimiento UNESCO amplio:	01 - Educación
ÁArea de conocimiento UNESCO detallado:	0111 - Ciencias de la Educación
Área de conocimiento UNESCO específico:	011 - Educación
Fecha de publicación :	2021
Volumen:	Volumen 16
Fuente:	Práxis Educativa
metadata.dc.identifier.doi:	10.5212/PraxEduc.v.16.18336.076
Tipo:	ARTÍCULO
Resumen :	El objetivo del artículo es abordar, desde una visión compleja, intercultural y transdisciplinar, las prácticas pedagógicas que se llevan a cabo en las aulas universitarias. Además, se desarrolla un posicionamiento epistemológico que defiende la equidad social mediante la inclusión en los currículos de aquellos saberes ancestrales que favorecen la reflexión y el replanteamiento del actual modo de vida. La metodología usada es analítica, exploratoria e interpretativa, y responde a un diseño no experimental. La población de estudio la integraron 384 estudiantes adscritos a la Universidad Nacional de Educación, Universidad Nacional de Chimborazo y Universidad Técnica de Manabí. Como resultado, se discierne que el papel cohesionador, inclusivo y equitativo del currículum propone mecanismos para delimitar el tipo de sociedad que queremos y con quiénes la hemos de construi
URI :	https://revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/18336
URI Fuente:	https://revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/issue/view/731
ISSN :	1809-4031, e 1809-4309
Aparece en las colecciones:	Artículos

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