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https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/37313
| Título : | Communication games: their contribution to developing speaking skills |
| Otros títulos : | Juegos de comunicación: su contribución al desarrollo de las habilidades para hablar |
| Autor: | Hernández Chérrez, Elsa
Hidalgo Camacho, Cynthia Soledad
Escobar Llanganate, Paulina |
| Correspondencia: | Hidalgo Camacho, Cynthia Soledad, cynthia.hidalgo@ucuenca.edu.ec |
| Palabras clave : | English speaking skills
Communication games
EFL teaching
Constructivism
Motivation |
| Área de conocimiento FRASCATI amplio: | 6. Humanidades |
| Área de conocimiento FRASCATI detallado: | 6.5.1 Otras humanidades |
| Área de conocimiento FRASCATI específico: | 6.5 Otras Humanidades |
| Área de conocimiento UNESCO amplio: | 01 - Educación |
| ÁArea de conocimiento UNESCO detallado: | 0111 - Ciencias de la Educación |
| Área de conocimiento UNESCO específico: | 011 - Educación |
| Fecha de publicación : | 2021 |
| Volumen: | Volumen 14, número 4 |
| Fuente: | International Journal of Instruction |
| metadata.dc.identifier.doi: | 10.29333/iji.2021.14437a |
| Tipo: | ARTÍCULO |
| Abstract: | The current work was based on a project that aimed to enhance the Englishspeaking skill development in tenth graders of a public high school in Ambato, a city of the Andean Region of Ecuador. The population involved 145 students who were surveyed to detect their impression about the use of Communication Games in the English as a Foreign Language (EFL) classroom. Additionally, a pre-test was used to determine the students’ English level before implementing certain games selected from a handbook created especially for this study. After that, a post-test and an exit survey were used to measure the effects of communication games. It was found that students consider using games in the classroom beneficial for their learning. Likewise, it was evident that communication games contributed significantly to the students’ oral production, which showed an increased level of vocabulary, more accuracy and fluency, and a more relaxed interaction with their peers and their teacher, after the intervention. |
| Resumen : | El trabajo actual se basó en un proyecto que tenía como objetivo mejorar el inglés- desarrollo de la habilidad de hablar en estudiantes de décimo grado de una escuela secundaria pública en Ambato, un ciudad de la Región Andina del Ecuador. La población involucró a 145 estudiantes que Fueron encuestados para detectar su impresión sobre el uso de Juegos de comunicación. en el aula de Inglés como Lengua Extranjera (EFL). Además, se realizó una prueba previa utilizado para determinar el nivel de inglés de los estudiantes antes de implementar ciertos juegos seleccionados de un manual creado especialmente para este estudio. Después de eso, una prueba posterior y se utilizó una encuesta de salida para medir los efectos de los juegos de comunicación. Eso Se encontró que los estudiantes consideran que el uso de juegos en el aula es beneficioso para sus aprendiendo. Asimismo, se evidenció que los juegos de comunicación contribuyeron significativamente a la producción oral de los estudiantes, que mostró un mayor nivel de vocabulario, más precisión y fluidez, y una interacción más relajada con sus compañeros y su profesor, después de la intervención. |
| URI : | https://www.e-iji.net/volumes/367-onlinefirst-2 |
| URI Fuente: | https://www.e-iji.net/ |
| ISSN : | 1308-1470 |
| Aparece en las colecciones: | Artículos
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