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Title:	Reflexión didáctica en formación inicial de docentes sobre la complejidad de las nociones de combinatoria
Authors:	Calle Palomeque, Carmen Eulalia Paucar Jara, Patricia Carolina Parra Mora, Erika Tatiana
Keywords:	Enfoque ontosemiótico Reflexión didáctica Configuración epistémica Teoría combinatoria
metadata.dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiamplio:	5. Ciencias Sociales
metadata.dc.ucuenca.areaconocimientofrascatidetallado:	5.3.2 Educación especial
metadata.dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiespecifico:	5.3 Ciencias de la Educación
metadata.dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio:	01 - Educación
metadata.dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado:	0114 - Formación de Profesor con Asignatura de Especialización
metadata.dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico:	011 - Educación
Issue Date:	2019
metadata.dc.ucuenca.volumen:	Tomo I
metadata.dc.source:	IV Coloquio Binacional sobre la Enseñanza de la Matemática
Publisher:	Universidad de Cuenca
metadata.dc.description.city:	Cuenca
metadata.dc.type:	ARTÍCULO DE CONFERENCIA
Description:	En el presente trabajo se exponen varias tareas que han sido diseñadas para analizar la actividad matemática desarrollada por los futuros profesores de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y Física de la Universidad de Cuenca, cuando resuelven problemas de combinatoria. De esta manera, se puede evaluar la comprensión que tienen los participantes de este tópico. Por otra parte, también se pretende analizar de qué manera estos futuros profesores pueden explicar las dificultades que han tenido en la resolución de las tareas, mismas que se han diseñado tomando en cuenta las investigaciones sobre didáctica de la combinatoria, buscando que sean una muestra representativa de los problemas que se resuelven por combinatoria. Asimismo, se detalla el análisis ontosemiótico de cada una de las tareas propuestas, lo cual da evidencia de la red de objetos matemáticos puestos en juego en la resolución de problemas de combinatoria. El resultado de este estudio refleja, con relación a la comprensión, que los participantes presentan una comprensión limitada ya que no pueden resolver una muestra representativa de problemas. Con relación al análisis de la actividad matemática, sus comentarios sobre las dificultades que tuvieron muestran unos análisis poco detallados
URI:	http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/36495 https://www.researchgate.net/publication/343722997_Reflexion_didactica_en_formacion_inicial_de_docentes_sobre_la_complejidad_de_las_nociones_de_combinatoria/link/5f3c064992851cd30202e0ac/download
metadata.dc.ucuenca.urifuente:	https://www.ucuenca.edu.ec/servicios/sala-de-prensa/noticias-institucional/887-iv-coloquio-binacional-sobre-la-ensenanza-de-la-matematica-iv-cobisemat
ISBN:	978-9978-14-446-6
ISSN:	0000-0000
Appears in Collections:	Artículos

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