1. Repositorio Institucional Universidad de Cuenca
2. Acceso a Tesis Pregrado, Posgrado y Doctoral
3. Facultad de Psicología
4. Psicología Educativa
5. Tesis de Pregrado

Título :	Trastornos específicos del lenguaje en niños de 4 a 5 años
Autor:	Quezada, Diana Solís, Matilde
Director(es):	Bojorque Pazmiño, Miriam Eliana
Palabras clave :	Desarrollo Del Lenguaje Tartamudez Trastornos Del Lenguaje Educacion Inicial
Fecha de publicación :	2010
Paginación:	146 páginas
Ciudad:	Cuenca
Código Interno :	TPSE;113
Tipo:	bachelorThesis
Resumen :	Caracterizar el Desarrollo del lenguaje en niños de 4 5 años, es importante, permite conocer los alcances y limitaciones del niño, respecto al lenguaje, para ello se describen distintos enfoques: Piaget, Gessell, Vygotsky, Erikson, y Montessori, quienes principalmente coinciden en que el desarrollo del lenguaje va ligado al pensamiento. La estimulación temprana del lenguaje, en el niño es de vital importancia. Así como la cultura y la herencia, puesto que estos dos factores son inherentes en la adquisición del lenguaje. El perfil del Desarrollo del Lenguaje, permitirá conocer las capacidades lingüísticas respecto a esta edad. Los padres y educadores deben respetar la individualidad de cada niño. Se describe los trastornos específicos del lenguaje de acuerdo a la clasificación Pronóstica y Semiológica de Alessandri, así también como la clasificación semiológica de Rapin y Allen. Para complementar, se describe desde la teoría de los autores: Azcoaga y otros, donde se detalla con respecto a la Dislalia y Tartamudez. Los trastornos específicos del lenguaje más comunes en los niños de cuatro a cinco años en nuestro medio son: Dislalia, Retraso del lenguaje y la tartamudez, la etiología de estos, se puede deber a un conjunto de factores: emocionales, afectivos, psicológicos, hereditarios, anatómicos-funcionales, falta de estimulación, etc. Una detección precoz de estos trastornos, facilitará una evolución favorable de los mismos. Además que permitirá dar un diagnóstico y tratamiento oportuno y pertinente, porque al existir un problema en el lenguaje, se pueden ver afectadas otros aspectos del desarrollo como la socialización, aprendizaje y pensamiento
Grado Académico:	Licenciado en Psicología Educativa en la especialización de Educación Inicial
URI :	http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2344
Aparece en las colecciones:	Tesis de Pregrado

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