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Título : El Grupo Banco Mundial en Ecuador y el mito de la educación como mejor estrategia para salir de la pobreza
Otros títulos : The World Bank Group in Ecuador and the Myth of Education as the Best Strategy to Escape Poverty
Autor: Gil Gesto, Maria Isabel
Correspondencia: Gil Gesto, Maria Isabel, isabel.gil@ucuenca.edu.ec
Palabras clave : Grupo Banco Mundial
Inversión
Derecho
Pobreza
Educación
Área de conocimiento FRASCATI amplio: 5. Ciencias Sociales
Área de conocimiento FRASCATI detallado: 5.3.1 Educación en general
Área de conocimiento FRASCATI específico: 5.3 Ciencias de la Educación
Área de conocimiento UNESCO amplio: 03 - Ciencias Sociales, Periodismo e Información
ÁArea de conocimiento UNESCO detallado: 0314 - Sociología y Estudios Culturales
Área de conocimiento UNESCO específico: 031 - Ciencias Sociales y Ciencias del Comportamiento
Fecha de publicación : 2023
Volumen: Volumen 42
Fuente: Revista Cubana de Educación Superior
Tipo: ARTÍCULO
Resumen : 
La pugna por la educación en el siglo XXI pasa por su entendimiento como un derecho, relacionado con el derecho a la salud, a la igualdad de género, al trabajo y a la nutrición, o la educación como una mercancía. El Grupo Banco Mundial (GBM) es el principal organismo transnacional que financia la educación en los países del Sur. Para el Grupo, la educación es una inversión que permite desarrollar el capital humano de los países y poner fin a la pobreza. Por ello, además de financiar proyectos, publica informes que difunden recomendaciones, aunque sin evidencias que las sostengan. Este artículo tiene como objetivo analizar los lineamientos estratégicos del GBM en Ecuador (1968-2017) y desvelar las intencionalidades políticas subyacentes. Se recopilaron datos de diferentes informes, y, a partir del análisis del discurso, se buscó articular las estructuras del discurso con estructuras ideológicas profundas que sirven para sostener la desigualdad social
URI : https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/45988
https://revistas.uh.cu/rces/article/view/8300/7085
URI Fuente: https://revistas.uh.cu/rces/article/view/8300
ISSN : 0257-4314
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