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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorAlsina, Ángel-
dc.contributor.authorTrelles Zambrano, Cesar Augusto-
dc.contributor.authorToalongo Guamba, Ximena-
dc.contributor.authorSalgado, María-
dc.date.accessioned2022-04-21T16:51:16Z-
dc.date.available2022-04-21T16:51:16Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.issn2594-4673-
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/38843-
dc.identifier.urihttps://periodicos.ufjf.br/index.php/ridema/article/view/34513-
dc.descriptionEn la primera parte de este artículo se presentan diversas recomendaciones para el profesorado de Educación Infantil acerca de las fases previas a la representación gráfica de los datos: la recogida y organización de datos a través de tablas estadísticas de recuento y de frecuencias. Se indican las características principales tanto de contenido como estéticas y, adicionalmente, se describen diversos tipos de tablas. En la segunda parte, se presenta la experiencia “Registramos nuestro peso” y se analizan los niveles de comprensión de las tablas de recuento y de frecuencias de 39 alumnos españoles de 5 años. Los resultados muestran evidencias principalmente del nivel 1 (leer los datos) y del nivel 2 (leer dentro de los datos), junto con algunas anomalías y errores en la construcción de las tablas. Se concluye que las recomendaciones proporcionadas y los resultados obtenidos contribuyen a comprender mejor que debería hacer el profesorado de matemáticas de infantil antes de representar los datos y, en definitiva, son un apoyo para su desarrollo profesional.-
dc.language.isoes_ES-
dc.sourceRevista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática-
dc.subjectEducación Infantil-
dc.subjectEnseñanza de la estadística-
dc.subjectDesarrollo profesional del profesorado-
dc.subjectTablas de frecuencias-
dc.subjectTablas de recuento-
dc.titleEstadística en Educación Infantil: recomendaciones previas a la representación de datos.-
dc.title.alternativeStatistics in Early Childhood Education: recommendations prior to data representation-
dc.typeARTÍCULO-
dc.ucuenca.idautor0000-0002-0309-241X-
dc.ucuenca.idautor0000-0001-8506-1838-
dc.ucuenca.idautor0103757340-
dc.ucuenca.idautor0000-0001-6163-457-
dc.identifier.doi10.34019/2594-4673-
dc.ucuenca.versionVersión publicada-
dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio01 - Educación-
dc.ucuenca.afiliacionSalgado, M., Universidad de Santiago de Compostela, Santiago de Compostela, España-
dc.ucuenca.afiliacionAlsina, Á., Universidad de Girona, Girona, España-
dc.ucuenca.afiliacionToalongo, X., Universidad de Girona, Girona, España-
dc.ucuenca.afiliacionTrelles, C., Universidad de Cuenca, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Cuenca, Ecuador; Trelles, C., Universidad de Girona, Girona, España-
dc.ucuenca.correspondenciaTrelles Zambrano, Cesar Augusto, cesar.trellesz@ucuenca.edu.ec-
dc.ucuenca.volumenVolumen 5, número 1-
dc.ucuenca.indicebibliograficoLATINDEX-
dc.ucuenca.numerocitaciones0-
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiamplio5. Ciencias Sociales-
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiespecifico5.3 Ciencias de la Educación-
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatidetallado5.3.1 Educación en general-
dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico011 - Educación-
dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado0111 - Ciencias de la Educación-
dc.ucuenca.urifuentehttps://periodicos.ufjf.br/index.php/ridema/article/view/34513-
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