1. Repositorio Institucional Universidad de Cuenca
2. Investigación
3. Artículos Publicados por los Docentes
4. Artículos

Título :	Writing groups in Ecuador as support for academics on the road to publication
Otros títulos :	Grupos de escritura en el Ecuador para el apoyo a académicos en su camino a la publicación
Autor:	Rodas Brosam, Elisabeth Luisa Colombo, Laura
Correspondencia:	Rodas Brosam, Elisabeth Luisa, elisabeth.rodas@ucuenca.edu.ec
Palabras clave :	Círculos de escritura publicación desarrollo docente escritores de segunda lengua
Área de conocimiento FRASCATI amplio:	6. Humanidades
Área de conocimiento FRASCATI detallado:	6.2.3 Estudios Generales de la Literatura
Área de conocimiento FRASCATI específico:	6.2 Lengua y Literatura
Área de conocimiento UNESCO amplio:	02 - Artes y Humanidades
ÁArea de conocimiento UNESCO detallado:	0223 - Filosofía y Ética
Área de conocimiento UNESCO específico:	022 - Humanidades (Excepto Idiomas)
Fecha de publicación :	2018
Volumen:	Número 29
Fuente:	Pucara
metadata.dc.identifier.doi:	https://doi.org/10.18537/puc.29.01.07
Tipo:	ARTÍCULO
Resumen :	Grupos de escritura donde los autores reciben feedback constructivo para mejorar sus textos son bastante novedosos en América Latina, especialmente para aquellos que no acostumbran compartir su trabajo en progreso con lectores académicos; y más si es que los textos son escritos en inglés como segundo idioma. Este trabajo presenta la experiencia de un grupo de escritura en inglés que tuvo lugar en una universidad pública ecuatoriana. Los participantes revisaron y enviaron a ser publicado una ponencia. Para determinar la utilidad del círculo, las sesiones de trabajo fueron grabadas para su análisis, se administró una encuesta corta, y se mantuvo un grupo focal semi-estructurado con los participantes. Los resultados muestran que, de acuerdo a la literatura, los grupos de escritura presentan beneficios para dar apoyo a los académicos en su camino a la publicación, tales como experimentar el dar y recibir feedback y el aprender las prácticas letradas de manera situada por medio del diálogo.
URI :	https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/pucara/article/view/2690/1740
URI Fuente:	https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/pucara/issue/archive
ISSN :	2661-6912
Aparece en las colecciones:	Artículos

Este ítem está protegido por copyright original

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.