1. Repositorio Institucional Universidad de Cuenca
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Título :	Disgrafía como dificultad de aprendizaje de escritura en escolares de educación general básica
Autor:	Criollo Moscoso, Diana Pilar
Director(es):	Toral Guerrero, Ana Lucía
Palabras clave :	Lenguaje Disgrafia Dificultades Aprendizaje Lateralizacion Visomotriz Educacion Basica Escritura
Fecha de publicación :	2012
Paginación:	70 páginas
Ciudad:	Cuenca
Código Interno :	TPSE;229
Tipo:	bachelorThesis
Resumen :	Sabiendo que la letra ilegible, distorsionada, y omitida se le conoce como disgrafía, un trastorno de tipo funcional que afecta a la escritura, en lo que se refiere al trazado o la grafía. Las causas más comunes son la de maduración del niño, que no está preparado para aprender con facilidad por trastornos; de lateralización, déficit psicomotores moderados, esquema corporal, funciones perceptivo motrices, expresión gráfica del lenguaje. Los conflictos afectivos emocionales del niño y finalmente las causas pedagógicas, por ser uno de los detonadores para que el niño adquiera una disgrafía es decir; una enseñanza demasiado rígida, objetivos ambiciosos, sin tomar en cuenta a los estudiantes. Es por eso la importancia de este tema, diagnosticar a tiempo para evitar posibles desintereses por las tareas escolares, la frustración, trastornos de conducta, atención y una baja autoestima de los niños. De esta manera buscar y pensar en el bienestar de nuestros estudiantes para obtener una educación de calidad digna y satisfactoria de nuestra sociedad.
Grado Académico:	Licenciada en Psicología Educativa en la Especialización de Educación Básica
URI :	http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2268
Aparece en las colecciones:	Tesis de Pregrado

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