1. Repositorio Institucional Universidad de Cuenca
2. Acceso a Tesis Pregrado, Posgrado y Doctoral
3. Facultad de Psicología
4. Psicología Educativa
5. Tesis de Pregrado

Title:	Enfoques y estilos del aprendizaje desde la perspectiva del alumno
Authors:	Orellana Pesántez, Elda
metadata.dc.contributor.advisor:	Castillo Núñez, Jessica Ercilia
Keywords:	Memoria Aprendizaje Aprendizaje Cooperativo Psicologia Educativa Enseñanza Tesis En Psicologia
Issue Date:	2008
metadata.dc.ucuenca.paginacion:	CD
metadata.dc.description.city:	Cuenca
Series/Report no.:	TPS-524
metadata.dc.type:	bachelorThesis
Description:	En este trabajo se propone que el aprendizaje debe darse desde la perspectiva del alumno, desde un enfoque constructivista; es decir un aprendizaje significativo, con el propósito de que el alumno vaya construyendo su aprendizaje, sea una persona critica, autónoma, capaz de solucionar sus problemas de una manera independiente, creativa, crítica y reflexiva. Se enfatiza la idea de que, los docentes deben poner en práctica el aprendizaje significativo que tiene como lógica fundamental que el estudiante relacione en forma sustancial, y no arbitraria, sus conocimientos nuevos que serán incorporados con sus conocimientos previos ya existentes en su estructura cognoscitiva. Para que de esta manera el estudiante sea capaz de comprender y dar significado alo aprendido, y así garantizar mayores y mejores posibilidades de usar el nuevo aprendizaje en distintas situaciones relacionadas principalmente con la solución de problemas. Es así que los docentes no deben actuar desde su propia perspectiva, sino considerar la perspectiva del sujeto que aprende, si prevalece la perspectiva del docente se tiende a concentrar, en la realización de los propios planes o programas, en cambio si se toma en cuenta la perspectiva de los estudiantes, se puede adecuar el trabajo a sus necesidades.
metadata.dc.description.degree:	Licenciado en Ciencias de la Educación. Especialidad Psicología Educativa y Orientacion Vocacional
URI:	http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/16592
Appears in Collections:	Tesis de Pregrado

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