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https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/16551Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Jerves Hermida, Elena Monserrath | es_ES |
| dc.contributor.author | Patiño Maldonado, Margarita de Jesús | es_ES |
| dc.contributor.author | Bermeo Ochoa, Janeth Eulalia | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2014-06-30T14:39:23Z | - |
| dc.date.available | 2014-06-30T14:39:23Z | - |
| dc.date.issued | 2007 | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/16551 | - |
| dc.description | La educación en la Práctica de valores al ser uno de los ejes transversales planteados por la Reforma Curricular brinda, a la educación un sentido más integral y dinámico que responde a los problemas o situaciones vivénciales de los educandos desde los contenidos científicos. El presente trabajo de investigación: PROPUESTA CURRICULAR DE FORMACIÓN DE VALORES PARA EL QUINTO AÑO DE E.G.B; hace énfasis en el perfil de los educandos de acuerdo a los siguientes valores básicos, planteados e integrados por el Currículo de Valores: Identidad, Honestidad, Respeto, Responsabilidad, Libertad, Solidaridad, Creatividad, Criticidad y Calidez afectiva y amor; esto para las áreas de Lenguaje y Comunicación, y los valores de perseverancia, orden y rigurosidad en el área de Matemáticas. En las áreas de Estudios Sociales y Ciencias Naturales, son planteados directamente los subcontenidos y temas valorativos. De acuerdo a las estadísticas obtenidas en nuestra investigación, deducimos que en la escuela Manuel Muñoz Cueva el 83 de los docentes consideran a la educación en valores como una asignatura más; el 28 utilizan como espacio de formación las conversaciones informales; entre el 38 y el 1han reibido cursos de formación en las áreas de evaluación curricular y educación en valores y el 4 consideran que la educación en valores no se evalúa continuamente. Frente a esto la agresividad, la violencia, la indisciplina en los niños y niñas; y el autoritarismo y la represión por parte de los docentes; se fundamenta en la carencia de una educación en la práctica de valores generada a través del ejercicio de la transversalidad en el aula. | es_ES |
| dc.format | application/pdf | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | TPS-488 | es_ES |
| dc.rights | openAccess | - |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | - |
| dc.subject | Educacion Y Pedagogia | es_ES |
| dc.subject | Pedagogia Historia | es_ES |
| dc.subject | Pedagogia Conceptual | es_ES |
| dc.subject | Evaluacion Criterios | es_ES |
| dc.title | Propuesta curricular en la formación de valores para los niños del quinto año de educación general básica | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| dc.ucuenca.paginacion | CD | es_ES |
| dc.description.degree | Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialidad Psicología Educativa | es_ES |
| dc.description.city | Cuenca | es_ES |
| dc.ucuenca.id | 0102461522 | es_ES |
| Appears in Collections: | Tesis de Pregrado | |
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| File | Description | Size | Format | |
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